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第26章 解题（第1页）

而在教室同样的右前方，也是同一面墙，平面图的右上角，那里也有一个电器控制区域。

相当于教室的前后门都有控制风扇的开关。

而整个教室呈6行5列分布，一共30个座位。

假如行数从上往下依次为第1行、第2行……第6行。

列数从左往右依次为第1列、第2列……第5列。

于白脑海中，这30个座位抽象成一个个灰色小格子，而一些重要的格子则亮起颜色。

刚刚他坐下的第一个位置，也就是已经触发了蒲公英的座位，标记为黑色，位于第2行第3列。

而剩下六个等待坐下触发的座位，分别是：

座位1：位于第3行第1列。

座位2：位于第4行第4列。

座位3：位于第1行第2列。

座位4：位于第5行第5列。

座位5：位于第6行第2列。

座位6：位于第3行第4列。

他在脑海依次点亮这些灰色的小格子，标记为玫红色。

而头顶一共有4个风扇，标记为风扇A、b、c、d。

风扇A在第2行第2列正上方。

风扇b在第2行第4列正上方。

风扇c在第5行第2列正上方。

风扇d在第5行第4列正上方。

脑海中代表风扇位置的黄色格子亮起。

他又查看了风扇的开关，一共就4个，没什么别的功能，就是：

「开」、「低风速」、「中风速」、「高风速」、「关」。

「摇头开」、「摇头关」。

他盯着那4个开关出神，脑海里不同的路线交织成网又再次推翻。

随后轻轻试着拧开了控制风扇b的开关，低风速，这其实有些冒险，但是他必须验证一下！

呼呜呜呜——

风扇开始动了，封闭的教室里气流微微流动，已经触发的座位上轻轻扬起些许白色的绒毛。

观察风扇转动的方向，于白很快就知道它是在顺时针转动。

风扇b的位置在已触发座位的右上方，等它差不多快转到那片蒲公英区域，于白突然调成高风速，风扇的叶片陡然加速，电机发出震动的蜂鸣，很快就卷起白色的绒毛们朝左前方的空中吹去。

于白等了一会，随后将「摇头关」的按钮按下，让风扇b一直对着已触发的座位吹，观察蒲公英的种子们被吹得差不多、光秃秃的。

一条完整的路线图从脑海中清晰浮现。