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第79章 宇寰纵横辉光无尽（第1页）

在妥善处理神秘文明事件后，宇宙恢复了往日的安宁，但景澜皇帝并未停下脚步。

他深知，要让宇宙文明实现可持续发展，必须着眼于长远规划，全方位提升各文明的综合实力与协同能力。

景澜皇帝将目光投向了宇宙教育体系的深度改革。

他认为，现有的教育模式虽在知识传授上卓有成效，但在培养学生的创新思维、跨文化交流能力和宇宙责任感方面，仍有提升空间。

于是，他启动了“宇宙未来领袖培育工程”

，旨在打造一种全新的教育生态。

在工程启动大会上，景澜皇帝阐述道：“我们的目标是培养出一批具有全球视野、创新精神和社会责任感的未来领袖，他们将引领宇宙文明走向更加辉煌的明天。

这不仅关乎每个文明的发展，更是整个宇宙的福祉。”

改革后的教育体系，在课程设置上进行了大胆创新。

除了传统的科学、技术、工程和数学（stem）课程外，新增了“宇宙文明融合”

“星际生态保护”

“跨文化沟通艺术”

等特色课程。

这些课程通过虚拟现实、实地考察等多样化的教学方式，让学生们深入了解不同文明的历史、文化和社会制度，培养他们尊重差异、包容多元的价值观。

在“宇宙文明融合”

课程中，学生们通过虚拟实境，穿梭于各个文明的历史长河，亲身体验古埃及文明的神秘、华夏文明的博大精深以及亚特兰蒂斯文明的传奇。

在学习过程中，他们分组完成课题研究，探讨如何促进不同文明之间的交流与合作，提出了许多极具创意的想法，如建立“宇宙文明创意交流集市”

，让各文明的艺术家、发明家能够在同一平台上展示和交流自己的作品与理念。

在星际生态保护课程中，学生们走出课堂，前往宇宙中的各个生态脆弱区域进行实地考察。

他们参与了对一颗被污染星球的生态修复工作，运用所学的生物技术和环境科学知识，种植能够净化土壤和空气的特殊植物，监测星球生态系统的恢复情况。

这次实践让学生们深刻认识到宇宙生态平衡的重要性，激发了他们投身于生态保护事业的热情。

为了进一步促进宇宙文明的融合与发展，景澜皇帝发起了“宇宙文化遗产数字化复兴计划”

。

他希望通过数字化技术，将各文明的珍贵文化遗产永久保存，并以全新的方式呈现给全宇宙的人们。