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第25章 新的征程（第3页）

钦差大臣到达后，迅速展开调查，收集了豪强违法的证据。

然而，豪强们试图贿赂钦差大臣，以求免于处罚。

钦差大臣不为所动，坚决依法办事，将为首的豪强逮捕归案，并按照新律法对其进行了严厉的惩处。

在其他地区，也有一些官员对新律法的理解和执行存在偏差。

他们或者对新律法的条款不熟悉，导致在执法过程中出现错误；或者出于自身利益考虑，对一些违法行为睁一只眼闭一只眼。

林宇得知后，下令对各地官员进行律法培训。

组织官员集中学习新律法的内容和精神，邀请律法修订小组的成员进行讲解和答疑。

同时，建立了严格的律法执行监督机制，对执法不力的官员进行问责，确保新律法能够在大秦各地顺利推行。

经过一段时间的努力，大秦在农业发展方面取得了初步的成果。

兴修的水利工程发挥了巨大作用，郑国渠的疏浚扩建以及新渠的开凿，使得大片农田得到了充足的灌溉。

原本干旱缺水的土地变成了肥沃的良田，农作物的产量大幅提高。

在关中平原，小麦的亩产量比之前提高了两成，粟米的产量也有显着增长。

先进农业技术的推广也成效显着。

轮作技术的普及，让土地的肥力得到了更好的保持，病虫害的发生也有所减少。

合理施肥技术的应用，使得农作物生长更加茁壮，品质也得到了提升。

农民们看到了新技术的好处，纷纷主动学习和采用。

各地设立的农业技术推广站，成为了农民获取知识和技术的重要场所。

推广站的工作人员不仅向农民传授种植技术，还为他们提供病虫害防治、种子选育等方面的指导。

一些推广站还建立了试验田，亲自示范新技术的应用效果，让农民更加直观地了解和接受。

随着农作物产量的增加，农民的生活水平也得到了提高。

许多农民不仅解决了温饱问题，还有了多余的粮食可以出售。

农村地区的经济逐渐繁荣起来，新建的房屋越来越多，农民们的穿着和饮食也有了明显的改善。

这些成果让林宇看到了农业发展战略的正确性，也坚定了他继续推动农业发展的决心。

在林宇的大力推动下，大秦的文化教育呈现出蓬勃发展的活力。

太学里，不同学派的学者们各抒己见，展开激烈的学术辩论。

儒家学者强调道德伦理的重要性，法家学者则主张以法治国，墨家学者倡导兼爱非攻。

学生们在旁认真聆听，积极参与讨论，思想得到了极大的启发。

太学的学生们在丰富的课程学习中，不断提升自己的知识水平和综合素质。

算术课上，学生们学会了用复杂的数学方法解决实际问题；天文课上，他们通过观测星象，对宇宙有了更深刻的认识。

许多学生在学术研究和实践应用方面都取得了不错的成绩。

一些学生撰写的关于农业技术改良的论文，得到了朝廷的重视，并在实际生产中得到应用；还有些学生在医学领域进行探索，尝试用新的方法治疗疾病。

郡县学的设立，让更多的孩子有了接受教育的机会。

孩子们在学校里学习文化知识，接受道德教育。

他们不仅学会了识字写字、算术运算，还了解了大秦的历史和文化，培养了对国家的忠诚和责任感。

郡县学还注重培养学生的实践能力，组织学生参与农田劳作、手工制作等活动，让他们在实践中成长。

私人办学的兴起，进一步丰富了大秦的教育生态。

私塾和书院各具特色，有的注重儒家经典的传授，有的侧重于实用技能的培养。

这些私塾和书院为那些无法进入太学和郡县学的学生提供了学习的平台，促进了文化的传播和知识的普及。

大秦的文化教育事业正朝着多元化、繁荣化的方向发展。

随着商业贸易新局的开拓，大秦的商业呈现出一片繁荣景象。